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实训教学中不断深化“做中学,学中做”

2018/10/31 14:58:22      点击:

“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”,职业教育要遵循“以实践为主题,以学生为中心,以培养学生的综合职业能力为目标,以产品质量为评价标准”的原则来开展教学。唯有实践才是检验真理的唯一标准。

实训科始终围绕着学校的教育教学的发展目标,开展实训教学工作,引入课题化教学模式,培养学生分析和解决问题的能力,锻炼学生的逻辑思维和动手能力,大大提高了教学的有效性 

钳工技能教学从不同年级的学情出发,制定分层次、分梯度的实践内容,教师采用了“师带徒”的方法进行知识和技能的传授,抛出问题,启发学生研究思考,定制工艺路线,在做中不断加以指导,学生的操作习惯得到为规范,技能水平得到提升。 

电气实训教学变技能课教学为工作任务的课题化教学,研究制定了电气课题化教学进度计划,为学生创设教学情境,为学生精心设计教学环节“长动控制线路的应用”,“电子线路DIY设计”等等,不断深化“做中学、学中做,做中教”的教学做合一的理念,提高学生的职业能力和创造力。

陶行知曾指出:“先生的责任不在教,而在教学,教学生学”, “教学生学就是把教育学联系起来,一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学习的责任。教师不是知识的掌权者,也不是刻板知识的灌输者, 教师的身份要从一个教材的执行者转换成课程的开发者,做实践探究活动的支持者,做学生学习中的激励者。教师在教育教学过程中,更多的是给学生一个引导的作用,引导学生在做中学,鼓励他们自己尝试着动手解决问题,为探索铺路搭桥。


                               大连东北特钢职业技术学校


实训科   

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